Objetivos:
Desenvolver novas capacidades de perceção, pensamento sistémico e ação regenerativa, capacitando os participantes para atuar de forma mais consciente, colaborativa e eficaz em contextos pessoais, organizacionais e territoriais.
Objetivos específicos
• Compreender diferentes mapas mentais e frameworks de desenvolvimento humano e sistémico aplicáveis a contextos pessoais, profissionais e comunitários.
• Desenvolver maior consciência pessoal, responsabilidade e capacidade de aprendizagem, através de ferramentas que integram dimensão emocional, cognitiva e comportamental.
• Melhorar a qualidade da comunicação e da colaboração em equipa, através de práticas de escuta, feedback e metacomunicação.
• Conhecer modelos que apoiam a organização do trabalho, a tomada de decisão e o desenvolvimento organizacional.
• Compreender os princípios da regeneração territorial, incluindo a interdependência entre sistemas sociais, económicos e ecológicos.
• Desenvolver a capacidade de ler sistemas complexos e intervir de forma regenerativa em contextos organizacionais e territoriais.
• Integrar os diferentes mapas apresentados ao longo do curso, aplicando-os em situações concretas da vida pessoal, profissional ou comunitária.

Este curso destina-se a pessoas interessadas em desenvolver novas capacidades de pensamento sistémico, liderança pessoal e ação regenerativa em contextos profissionais, organizacionais e territoriais.
É particularmente relevante para:
• profissionais que trabalham em organizações públicas, privadas ou do setor social, interessados em melhorar processos de colaboração, tomada de decisão e aprendizagem organizacional
• investigadores, docentes e estudantes das áreas das ciências sociais, ambientais, gestão, educação ou inovação social
• facilitadores, formadores, coaches e consultores que trabalham com desenvolvimento humano, organizacional ou comunitário
• empreendedores e líderes de projetos que pretendem integrar abordagens regenerativas na criação e gestão de iniciativas
• técnicos de autarquias, associações locais e organizações de desenvolvimento territorial
• qualquer pessoa interessada em explorar novos paradigmas de desenvolvimento pessoal, organizacional e territorial

Não são necessários conhecimentos prévios específicos, embora seja recomendável interesse por aprendizagem experiencial, pensamento sistémico e desenvolvimento humano.

Dia 1 — Desenvolvimento pessoal
Introdução aos principais mapas de desenvolvimento humano e mudança de paradigma. Exploração de modelos de consciência, responsabilidade, aprendizagem e integração das dimensões emocional, cognitiva e comportamental do ser humano. Práticas de auto-observação e compreensão de padrões pessoais.
Dia 2 — Trabalho em equipa e comunicação
Ferramentas para melhorar a qualidade da comunicação, da colaboração e da aprendizagem coletiva. Introdução a mapas de comunicação consciente, feedback construtivo, escuta ativa e metacomunicação, aplicados ao funcionamento de equipas e grupos.
Dia 3 — Desenvolvimento organizacional
Exploração de frameworks para compreender a estrutura e dinâmica das organizações. Abordagem a modelos de alinhamento entre propósito, estratégia e ação, bem como aos diferentes estados de desenvolvimento organizacional e aos processos de coordenação do trabalho.
Dia 4 — Perspetiva territorial e regenerativa
Introdução à compreensão dos territórios como sistemas vivos e interdependentes. Exploração de conceitos como sistemas aninhados, capitais territoriais e narrativa do lugar, com foco em abordagens regenerativas para o desenvolvimento local.
Dia 5 — Integração e prática
Síntese e integração dos mapas e frameworks abordados ao longo da formação. Apresentações dos participantes, reflexão coletiva sobre as aprendizagens e identificação de possíveis aplicações em contextos pessoais, organizacionais e territoriais.

As metodologias de ensino assentam numa abordagem pedagógica ativa e participativa, combinando exposições teóricas de curta duração com a realização de exercícios práticos orientados. Serão promovidas dinâmicas de grupo que incentivem a aprendizagem colaborativa, bem como momentos de reflexão individual que permitam a consolidação das aprendizagens. O curso incluirá ainda a análise de casos práticos, facilitando a aplicação dos conceitos a contextos reais, e culminará com momentos de apresentação e discussão coletiva, estimulando o pensamento crítico e a partilha de perspetivas entre os participantes.
A avaliação é contínua, com recurso a exercícios e workshops práticos. Realização de exercício de validação final. A nota final é atribuída numa escala de 0 a 20, considerando avaliação contínua e exercício de validação final.

O presente regulamento estabelece o regime de atribuição de prémios de desempenho escolar aos formandos inscritos nos cursos de formação avançada não conferentes de grau académico coordenados pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (CIÊNCIAS), no âmbito do Projeto ULisboa-EPG (Escola de Pós-Graduação da Universidade de Lisboa), ao abrigo do Programa Impulso Adultos do Plano de Recuperação e Resiliência (PRR) e durante o seu período de financiamento (até ao ano letivo de 2025/2026).

Serão atribuídos os seguintes prémios:

1. Prémio de Desempenho Escolar A – 100 % do valor da propina
2. Prémio de Desempenho Escolar B – 80 % do valor da propina
3. Prémio de Desempenho Escolar C – 50 % do valor da propina
   O valor da propina a considerar terá em conta as condições especiais aplicadas ao beneficiário.

Consulte o Regulamento de Atribuição de Prémios de Desempenho Escolar – Cursos PRR da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.

Aplicam-se os seguintes descontos ao valor da propina:

• 10% – Empresas não parceiras que inscrevam 3 ou mais colaboradores
• 15% – Parceiros e colaboradores (incluíndo associações e empresas em que CIÊNCIAS participa)
• 25% – Alunos e ALUMNI de CIÊNCIAS
• 15% – ALUMNI da Universidade de Lisboa